Η Τεχνητή Νοημοσύνη γράφει, απαντά και λύνει ασκήσεις. Τότε, ο μαθητής τι χρειάζεται να μάθει;

Ζούμε σε μια εποχή όπου η γνώση μοιάζει βρίσκεται μόλις με ένα κλικ. Ένας μαθητής μπορεί να ζητήσει από ένα εργαλείο ΑΙ να του γράψει ένα άρθρο στην έκθεση, να απαντήσει σε ερωτήσεις που αφορούν ιστορικά γεγονότα ή να συνοψίσει ένα λογοτεχνικό κείμενο. Μέσα σε λίγα δευτερόλεπτα δίνεται μία ολοκληρωμένη απάντηση.

Είναι, όμως, η χρήση ΑΙ ένας πραγματικός σύμμαχος στη μαθησιακή διαδικασία; Όταν η τεχνητή νοημοσύνη προσφέρει έτοιμες απαντήσεις μαθαίνει ο μαθητής να σκέφτεται ή απλά ολοκληρώνει τις σχολικές του υποχρεώσεις;

 Η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να προσφέρει σημαντικές δυνατότητες στην μαθησιακή διαδικασία. Αναλυτικότερα, ιδιαίτερα στα φιλολογικά μαθήματα, μπορεί να βοηθήσει το μαθητή να κατανοήσει τη δομή ενός επιχειρήματος, να αναπτύξει διαφορετικές απόψεις πάνω σε ένα θέμα, να εμπλουτίσει το λεξιλόγιό του και να οργανώσει καλύτερα τις ιδέες του. 

Η UNESCO υπογραμμίζει, άλλωστε, τη σημασία μιας ανθρωποκεντρικής προσέγγισης στην αξιοποίηση της παραγωγικής τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση, με έμφαση στην προστασία των μαθητών και στην ουσιαστική μαθησιακή διαδικασία. 

Ο προβληματισμός αρχίζει, ωστόσο, όταν η έτοιμη απάντηση αντικαθιστά την προσωπική σκέψη. Αν ένας μαθητής ζητήσει μια περίληψη της ιστορίας και την απομνημονεύσει μηχανικά, χωρίς να κατανοήσει τη σχέσεις αιτίου και αποτελέσματος,  ενδέχεται να δυσκολευτεί να συνδέσει γεγονότα ή να απαντήσει σε μια διαφορετική ερώτηση. Αντίστοιχα, όταν αναθέτει στην τεχνητή νοημοσύνη της σύνταξη μιας έκθεσης, χάνεται η ευκαιρία να καλλιεργήσει την πνευματική του καλλιέργεια, να αναπτύξει τη γλωσσική του κατάρτιση και να οργανώσει την κριτική του ικανότητα. Η ευκολία της απάντησης δεν ισοδυναμεί πάντα με την κατάκτηση της γνώσης.

Σε αυτή την νέα πραγματικότητα, ο ρόλος του εκπαιδευτικού παραμένει ουσιαστικός. Συγκεκριμένα, δεν περιορίζεται στη μετάδοση των γνώσεων αλλά επεκτείνεται στην καλλιέργεια της κριτικής σκέψης, της δημιουργικότητας και της αυτονομίας του μαθητή.

H τεχνολογία μπορεί να προσφέρει λέξεις και προτάσεις! O μαθητής χρειάζεται να μάθει να τους δίνει νόημα!

Στο Φιλολογικό Οικοδιδασκαλείο “Από τη γλώσσα στη σκέψη”, η ουσία της εκπαίδευσης βρίσκεται ακριβώς σε αυτή την προσπάθεια: να καλλιεργηθεί η δυνατότητα του μαθητή να σκέφτεται, να κρίνει, να εκφράζεται και να αναζητά τη δική του πορεία προς την γνώση.